Modelo pedagógico predominante en un grupo de profesores de una escuela de enfermería: estudio exploratorio / Pedagogical predominant model in a group of teachers in a school of Nursing: exploratory study

Introducción. En los últimos años se ha propuesto un modelo enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante. Objetivo. Elaborar un diagnóstico del modelo pedagógico predominante en los profesores y las metodologías educativas más relevantes en términos de aprendizaje desde la perspectiva de los estudiantes. Sujetos y métodos. Se recogió información de características demográficas y académicas y formación pedagógica de los profesores y se les aplicó el instrumento Approaches to Teaching Inventory (ATI). Los estudiantes respondieron una encuesta para identificar las metodologías más relevantes en términos de su aprendizaje y la frecuencia con que los profesores las utilizaban. Resultados. La muestra estuvo constituida por 35 profesores (68,6%), que en promedio tienen 13,6 ± 10,5 años de experiencia en docencia universitaria y han realizado 3,86 ± 3,19 actividades de formación pedagógica. De acuerdo al ATI, la mayoría enfoca su enseñanza en los estudiantes, lo que se refuerza en la intención y estrategias que refieren. Con respecto a los estudiantes, la muestra quedó constituida por 444 alumnos de pregrado (82,6%), los cuales identifican claramente las metodologías más favorables para su aprendizaje y la frecuencia con que los docentes las utilizan. Conclusiones. La mayoría de los profesores refiere que se centra en el estudiante y su aprendizaje, y se enfoca en la adquisición de conceptos. Los alumnos reconocen claramente algunas metodologías como muy favorables para su aprendizaje y la frecuencia con que se practican

Introduction. In the last years there has been proposed a model teaching focused on the student and his learning. Aim. To develop a diagnostic about the predominant teaching model in teachers and relevant educational methodologies in terms of learning from the perspective of students. Subjects and methods. Demographic, academic information and pedagogical training of teachers were collected and were applied the Approaches to Teaching Inventory (ATI) instrument. Students answered a survey to identify the most relevant methodologies in terms of their learning and how often teachers used them. Results. The sample consisted of 35 teachers (68.6%) on average have 13.6 ± 10.5 years in university teaching experience and have made 3.86 ± 3.19 teacher training activities. According to the ATI the majority report that your teaching focusing on student learning. Regarding students, the sample was composed of 444 undergraduate students (82.6%), which clearly identifies the most favorable methodologies for your learning and teachers often use them. Conclusions. Most of the teachers focuses on the student and learning and in the acquisition of concepts. Students clearly recognize some methodologies as very favorable for learning and the frequency with which these are used

Premio espíritu de la Escuela de Enfermería UC / Spirit award from the School of Nursing UC

Se da a conocer el "Premio Espíritu de la Escuela de Enfermería", transcurrido 25 años de su creación, y el significado que ha tenido en quienes lo han recibido. Para ello se realizó un estudio exploratorio a través de una encuesta que se envió vía online a los 25 egresados premiados, invitándolos a responderla en forma voluntaria. Los resultados muestran que se sintieron honrados y orgullosos con el premio y, a la vez, con la responsabilidad y compromiso de representar los valores que destaca este reconocimiento. Relacionan el significado del premio con su ser como persona, con la vocación de servicio, el liderazgo y trabajo en equipo, con la responsabilidad de perfeccionarse en forma continua para otorgar cuidados de excelencia, y el compromiso con la formación de alumnos y pares. Respecto a las acciones que habitualmente realizan, y que dan cuenta de los valores que destaca el premio, mencionan en forma prioritaria el cuidado de enfermería integral, respetuoso, empático, amoroso y esperanzador hacia los pacientes y sus familiares. Entre las acciones que reflejan su compromiso social nombran las actividades de voluntariado, el trabajo en el sector público, la participación en programas de salud innovadores, y el apoyo a la formación de alumnos y pares. Asimismo, incluyen la investigación en áreas que promueven el mejoramiento de la salud y las políticas públicas dirigidas a poblaciones vulnerables, la apertura de nuevos escenarios para enfermería, los aportes a la equidad y las iniciativas para mejorar los cuidados y el sistema de salud, en general. Finalmente, expresan su interés en mantener los vínculos con la escuela y sugieren una variedad de estrategias para reforzar la formación en valores de los estudiantes de enfermería.

It discloses the "Spirit Award from the School of Nursing," after 25 years of its creation, and the meaning it has had on those who have received it. A survey was sent online via to the 25 graduates that won it, inviting them to voluntarily answer. The results show that felt honored with the prize and received it with great pride and, at the same time, with the responsibility and commitment to represent the values that enhance this recognition. They relate the significance of the award with their being as a person and with the vocation of service, leadership and teamwork, continuous improvement for responsibility of providing care of excellence and commitment to the training of students and peers. Regarding the actions they usually perform, and which account for the values that emphasizes the award, mentioned as a priority comprehensive, respectful, empathetic, loving and hopeful nursing care towards patients and family. Among the actions that reflect their social commitment named volunteer activities, working in the public sector, participation in innovative health programs, and support for the training of students and peers. They also include research in areas that promote improvement in health and public policies aimed at vulnerable populations, opening new scenarios for nursing, equity contributions and efforts to improve care and the health system in general. Finally, they express an interest in maintaining links with the school and suggest a variety of strategies to strengthen the teaching of values to nursing students.

Trayectoria histórica de la escuela de enfermería UC / Historic path of nursing school UC

Es un gran honor para mí presentar la trayectoria de los 65 años de la Escuela de Enfermería de la Pontificia Universidad Católica de Chile, encargo que me ha permitido viajar nuevamente a través de su apasionante historia y admirarme, una y otra vez, de sus notables cualidades que le han permitido llegar al lugar de excelencia que ocupa hoy. Se abordará la presentación por décadas, de modo de apreciar de mejor forma su paso desde mediados del siglo hasta inicios del siglo 21, época actual.

Examen nacional de enfermería en chile: importancia y desafíos / National exam of nursing in Chile: the importance and challenges

Si bien la evaluación de la calidad de la formación de los egresados, a través de un examen nacional, es una realidad reciente en Chile, la experiencia internacional es amplia y variada. Este artículo da a conocer la necesidad y trascendencia de aplicar algún tipo de medición de competencias en egresados de carreras de enfermería, las características de las evaluaciones que realizan algunos países que las han implementado; así como las políticas y organizaciones que regulan su aplicación. También describe la experiencia de aplicación de un examen nacional en el área de la salud en Chile, como es el caso de medicina y enfermería.

Assessing the quality of education of graduates, through a national exam, is a recent activity in Chile, however, international experience is extensive and varied. This article shows the need and importance of some form of measurement of skills in graduates of nursing careers, the characteristics of the assessments made by some countries that have implemented it, as well as policies and organizations regulating its implementation. It also describes the experience of implementation of a national exam in the area of health in Chile, such as medicine and nursing.

Guardiana del espíritu de un machi y sus sueños / Guardian of the spirit of a machi and her dreams

En un centro de salud intercultural de Santiago de Chile, se ofrece a los usuarios la posibilidad adicional de acceder a la medicina mapuche, con la finalidad de complementar ambos sistemas de salud. Este relato biográfico, realizado en base a una entrevista en profundidad a la esposa del machi que atiende en ese lugar, describe su percepción sobre el proceso que éste vivió desde las primeras manifestaciones de la enfermedad que sugerían el don y el poder de las pruebas que inciden en su aceptación, la preparación e iniciación y algunas experiencias del período actual. Desde un plano aparentemente silencioso, su esposa ha jugado un papel clave en la provisión de las condiciones necesarias para la atención de los pacientes y a la vez, ha sido su fiel colaboradora en lo propiamente humano y una guardiana del espíritu del machi, guiada por el mensaje de sus sueños

In an intercultural health center of Santiago, Chile, the additional possibility to accede to mapuche medicine is offered to the clients with the purpose of complementing both health systems. This biographical story was written on the basis of an interview in depth to the wife of the machi who gives attention in this place. It describes her perception on the process that he lived since the first manifestations of the illness that were suggesting the gift and the power of the proofs that influence his acceptance, the preparation and initiation, and some experiences of the current period. From a seemingly silent plane, his wife has played a key role in the provision of the necessary conditions for the attention of the patients and simultaneously, she has been his faithful collaborator in what is properly human, and a guardian of the spirit of the machi guided by the message of her dreams

Efectos de un modelo de atención de salud basado en el autocuidado en una población materno infantil / Effects of a model of health care based in self care in a mother-child population

Estudio longitudinal que compara los resultados obtenidos en indicadores de salud integral en dos poblaciones atendidas con diferente modalidad: la tradicional y la basada en el modelo de autocuidado; a través del análisis de un antes y después intra e inter población. Pretende validar un modelo de atención integral de salud basado en el autocuidado como estrategia de atención primaria, para las embarazadas y sus hijos durante el primer año de vida

Programa complementario para matronas: informe 1983-1990 / Midwives complementary program: report 1983-1990

Se analizan características generales de los programas complementarios para enfermeras y matronas desarrollados en la Escuela de Enfermería UC desde el año 1983 y el número de profesionales que han egresado de ellos. La esperiencia nos permite presentar en forma más amplia el programa complementario para matronas ya que éste ha tenido mayor número de titulados como enfermeras-matronas